“小樹苗在土里睡覺的時(shí)候，會(huì)做什么夢呢？”清晨，彭陽縣幼兒園中（6）班教室里飄出幼兒教師宋燕甜潤的嗓音。她半蹲著，握著一個(gè)扎羊角辮的名叫朵朵的小女孩的手，在畫紙上溫柔地勾勒月亮。4歲半的朵朵眨著眼睛，用紅色蠟筆在樹苗芽尖畫了個(gè)圓圈：“它夢見太陽公公送糖果啦！”宋燕笑著豎起大拇指，將這幅《會(huì)做夢的小樹苗》貼在了教室最顯眼的展示區(qū)。

 走進(jìn)中（6）班，仿佛步入一個(gè)童趣滿滿的藝術(shù)王國。玉米芯、木屑?jí)K、干松果、桃核殼等鄉(xiāng)土材料整齊擺放，孩子們正用這些進(jìn)行粘貼、建構(gòu)、編織等創(chuàng)作。墻壁上貼著“四季樹”：春天的樹枝掛著彩色氣球，冬天的樹干裹著彩虹圍巾；窗臺(tái)上擺著黏土和卡紙做的“動(dòng)物朋友”，小兔子的耳朵是碎布頭拼的，小松鼠的尾巴裹著閃粉。“這些都是孩子們的‘寶貝’。”宋燕指著一幅畫滿星星的作品說，“這是軒軒畫的《媽媽的懷抱》，他說媽媽抱著他時(shí)，像躺在星星堆里一樣暖和。”

 在孩子們眼中，宋燕是一個(gè)會(huì)“講故事”的畫家。她從不直接要求“今天我們畫花朵”，而是先講故事：“花園里的小花們吵架了，玫瑰說自己最紅，百合說自己最香，小雛菊卻偷偷哭了，小朋友們能不能畫一幅畫，告訴小花它們都很可愛呀？”故事講完，孩子們便迫不及待地拿起畫筆，給玫瑰畫笑臉，給百合添蝴蝶結(jié)，在小雛菊旁畫小蝴蝶。“放手以后，我們得到的除了驚喜，就是直觀的美！”宋燕笑著說。

 家長袁珍看著手機(jī)里孩子的畫作，滿是驚喜：“我家雙胞胎女兒都在這個(gè)班。宋老師的課特別有意思，孩子以前不愛畫畫，現(xiàn)在每天回家都要涂涂畫畫，還會(huì)講畫里的故事。上次大女兒畫了幅《會(huì)飛的公交車》，說要帶老師和小朋友去月亮上玩，這種想法很特別。”

 教室后墻的架子上，幾排毛筆和刻有名字的印章整齊垂掛，孩子們完成畫作后蓋上自己的印章。宋燕拿起一支小號(hào)毛筆，手把手教身旁的小女孩握筆：“手腕放松，像握小勺子一樣，輕輕在紙上‘走’，你看，這一筆是不是像小竹子在跳舞？”墨痕在紙上暈開，宛如隨風(fēng)搖擺的小竹子。“這些作品沒有被成人思維束縛，充滿童真和想象力。”園長馬秀萍評(píng)價(jià)。

 宋燕教畫畫從不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”，她班里的蘋果有綠的、黃的、帶條紋的，甚至有孩子畫成“方形”，說“這樣蘋果就不會(huì)滾走啦”。宋燕不僅不糾正，還在旁邊標(biāo)注：“這個(gè)方形蘋果真聰明，還知道保護(hù)自己。”久而久之，孩子們的畫作充滿奇思妙想：小魚畫在天上，想和小鳥做朋友；小草畫成藍(lán)色，想穿新衣服；畫全家福時(shí)，有的孩子會(huì)把宋燕也畫進(jìn)去，說“宋老師也是我的家人”。

 “宋老師教畫畫，不是教技巧，是教孩子敢想、敢畫，畫中‘有靈氣、有童心’。”馬秀萍說，“她很有想法，班里的氛圍總是在變。她不是刻意管孩子，餐后讓孩子們各自活動(dòng)，有畫畫的、玩玩具的、整理東西的、給小動(dòng)物換水的、給小植物澆水的，所有孩子都有自己的事干。這種尊重和理解，才是對(duì)孩子創(chuàng)造力最好的保護(hù)。”

 馬秀萍回憶，宋燕剛來幼兒園時(shí)就提出要“用畫畫教孩子知識(shí)”。她教孩子認(rèn)顏色，就帶他們?nèi)ピ鹤永镎獦淙~、看花朵，回來畫“顏色派對(duì)”；教數(shù)字，就畫“小魚吐泡泡”，邊畫邊數(shù)；教懂禮貌，就畫“小熊說謝謝”的連環(huán)畫，孩子們看得入迷，知識(shí)也記牢了。

 午睡時(shí)間，宋燕輕輕拍了拍手，孩子們乖乖爬上小床。她坐在床邊，拿起繪本，聲音輕柔：“從前，有一只小松鼠，它有一條毛茸茸的大尾巴……”陽光灑在她和孩子們恬靜的臉上，有的孩子已閉上眼睛，嘴角帶笑，仿佛走進(jìn)了故事里。

 “我喜歡孩子，喜歡陪著他們畫畫，給他們講故事，因?yàn)槲业慕淌依锩孀氖莿e人的全世界。”宋燕說，當(dāng)初選擇當(dāng)一名幼兒教師，就是想把這當(dāng)成一份事業(yè)做實(shí)干好，讓孩子們遵從內(nèi)心自由放飛。“每次看到孩子們因?yàn)樽约旱漠嬮_心，因?yàn)槲业墓适绿鹈廊胨?，就覺得特別值。”她低頭看了看睡熟的孩子，小心翼翼地掖了掖被角。

 下午的陽光更暖了。中（6）班的教室里，孩子們的畫作在墻上輕輕晃動(dòng)。宋燕的聲音再次響起，她在張貼孩子們來自茹河生態(tài)園的“秋天的果園”，畫里蘋果紅了，梨子黃了。孩子們的笑聲和她的聲音一起，飄出教室，飄向校園的每個(gè)角落。宋燕就像一束微光，用畫筆為孩子們繪出童話，用聲音為孩子們唱響搖籃曲，守護(hù)著一群小天使的童年，也守護(hù)著幼教最溫暖的模樣。（記者：毛小勤）